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语文考试反思15篇

时间:2021-02-21来源:天空文学网

语文考试反思15篇

  这次是初三大的第一次重要考试,但是成绩发下来的时候,我对自己的成绩十分不满意。这次的总分也不是很高,比以前退步很多。

  因为这次用的是答题卡,所以我专门去找学校的语文老师给重新判了一下。最后看着被重新判过的卷子,总结下来的问题就是:平时的细节根本没有注意,对本次考试不够重视。语文基础的地方就错了太多,改错别字和选择都错了。把我平时不认真积累,不懂得注意小节的问题毫不留情的以分数的形式向我反映了出来。还有这次作文,并不是特别难写的题目,但是我却因为没有充分准备而不得不写出了一篇平平常常毫无特色的作文。

  对于这次的大退步,我也在反思自己的学习习惯和学习态度。自初三以来,本应该紧张起来好好努力的阶段,我的学习态度却不是很端正。总是马马虎虎地做题,完成作业,做卷子也不认真,总是大大咧咧,题目还没看完就急着做。这些都是我学习中的大问题。如果不及时改正,还会有更大的退步。’

  在马上就要面临的中考面前,我应该端正学习态度,在做作业的时候认真思考,仔细看题,把每一次的作业,练习当作是中考来对待,不能再马马虎虎,也不认真学。只有这样,才能真正给我自己的初衷生活画上一个完美的句号!

  总之,这次期中考试,也算是给我初三刚开始的学习中敲响了警钟。说明我该认认真真积累,注重语文学习中的一点一滴。在初三这个最最关键的阶段,好好冲刺一把!不能再这么浑浑噩噩的过下去。

  期中考试已落下帷幕,语文成绩是93,对于我来说是一个蛮不错的成绩。但是,我其他科的成绩却都比语文高。这也是相当矛盾和悲哀的事。

  这次我没看到试卷,但我却从作业单上找到了“线索”。因为字词出错丢分而承受的惨重代价――全书现代文注解抄两遍。为此,我的笔记本上又多了二十多页的抄写作业。太悲哀了!此外,我觉得基础知识其他的题、课内阅读和文言文阅读就应没错。根据我以前常出错的地方,我决定剩下的那几分就应丢在课外阅读和作文上。课外阅读一向是我最头疼的地方,每次考试丢的分准是阅读。透过反思,我的解决方案如下:

  1.熟练掌握词语。

  每次练习词语,我总是光动嘴不动笔,导致了考试时提笔忘字的结果。有句老话说得好:好记性不如烂笔头。今后我要勤动笔,争取能够熟练地掌握词语。

  2.多做阅读题。

  阅读不好,就是因为平时积累的不够多。上学期我一本练习册也没做,导致题做得少,再加上没有好的阅读方法,导致阅读差。我决定下学期要多做题、多看书、多积累,提高阅读水平。综上所述,我将在下学期更加努力,将好成绩持续下去!

  一、试卷分析

  本次试卷难度中等,客观题主要考察的是基础知识,不偏不难,只要踏实复习,基础打扎实,都可以拿到分,但是这部分在我所教的两个班失分还是比较厉害的,所以反思这段时间的教学过程中忽视了基础知识的夯实工作。以至于学生这部分知识不扎实,考试时拿不准而做错。可喜可贺的是,主观题学生做的普遍不错,该写的写上了,有的同学回答的比答案更丰富,更精彩,这说明,我们的学生平时学课文时认真听,认真思考了,而且他们的思维非常活跃,开放性强,没有思想的壁垒,敢想敢写,大胆创新。

  二、考试准备情况分析

  由于现在教学运用导学案,平时上课的重点都在导学案上,学生的课本上记的东西非常少。在复习阶段,学生的导学案也没整理的很有条理,所以复习的不全面,而且学生浮躁,没有切实地沉下心来复习一遍。所以我反思,之后要及时地让学生整理发过的导学案和卷子,并帮他们装订,而且重要的知识点要重新记到课本上,这样复习的时候非常方便全面。另外,考前没有强调作文中不允许出现真人、真地的名字,这点学生没有意识到,所以不符合考试规则,这是老师的失误。现在已经给学生强调到位。

  三、接下来的的教学计划

  首先,夯实基础知识,随时学随时记随时练,把 知识点在分散的时间里消化吸收,不至于到最后的总复习时盲目不知道复习什么。我运用写日记的方式,每天写几个重要的课下注释或重点字词,加上几十字的日记心情或积累的名人名言和课外知识,这样学生每天与语文打交道,轻松愉快中夯实了基础知识。其次,我注重了知识点的随时梳理,该让学生记的知识点课堂中随时点拨并督促记忆掌握。再次,初中生的字体普遍不成熟,每天练字工作又盯得紧了,并有一定的激励措施。

  四、培优补差措施

  本次考试的整体情况是,中间学生考得不错,是中坚力 量,但是,优秀生不够优秀,优秀生数量不够多,所以接下来要有层次的区分,优秀生就多给他们拔高。而对于极个别语文基础特别差的同学,我采用“每天一道题”的方法让他们练和积累。

  一、试卷情况:

  本次检测的试卷,能紧贴教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又充满了人文的关怀,关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用,同时还注重了习题的拓展延伸,学用身边的语文资源等,体现了现代教育的理念。题型结构的安排,分数比例的分配也非常合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,份量适中,有一定的梯度。

  二、 学生考试的基本情况分析:

  我班共有学生36人,参加考试人数36人,从试卷的题型来看,符合二年级孩子的特点。下面将从学生答题得分情况主题分析如下:

  语文:

  (一)基础知识及运用:

  2题:我能看拼音写词语,该试题是对教材中生字表里的词语进行常规的抽测,是学生应知应会的最基本的字词知识,在测查“会与不会”的同时,还测查了规范与否,即测查了学生是否养成了良好的写字习惯。从学生答题情况来看,得分率高,满分很多。

  8题:我会排序。部分学生排错。原因是没有仔细读句子,理解句意。

  (二)阅读理解:

  部分学生自然段数的不仔细。

  (三)看图写话:

  这个是本次考试中我深感欣慰的地方,这次的写话内容比较简单,孩子们写的都很不错,能把图意写完整。

  各位老师、同学们:

  下午好!这学期不知不觉中已经过去了一半,半期考试也在前上周顺利结束。在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密,达到了预期的效果,同学们考试结果是真实的。今天,我们在此召开表彰大会,表彰在过去的半个学期里,在学习上志向高远,勤奋好学,成绩优异的学生;通过半期努力,学习成绩进步显著的同学;在班级工作中表现突出,以身作则,勤恳踏实的“阳光少年”。希望所有的同学能以优秀学生为榜样,以优异成绩为目标,奋起拼搏,以取得更大更优异的成绩。借此机会,我向为同学们成长、进步而辛勤耕耘、默默奉献的老师们表示衷心的感谢,向品学兼优的同学表示热烈的祝贺!

  老师们,同学们,在过去的半个学期里,学校为了同学们的全面发展,健康成长,为了老师们在专业领域里有更大的进步,更为创建正规的癫痫医院和谐文明的校园,打造学校品牌,倾注了大量心血。在此期间,我们进行了主题为“中国梦、语言梦、我的梦”的作文比赛,在本周进行了数学计算题竞赛,特别上月17日,我们大家一起进行了主题为“征服五十华里,彰显洋中精神”的初一拉练活动,同学们个个都表现得十分优秀,特别是陈佳灵等一部分同学主动积极帮助寺中人员端菜、洗碗、整理清洁。希望你们要将这次拉练顽强毅力和拼搏的精神带到学习中去,在学习中取得更大的进步。

  同学们,成绩只能证明过去,不能说明现在,更不能代表将来!今天,我们又开始了新的征程,在这里我要告诉同学们的是:

  一、正确对待成绩。成绩的取得是可喜可贺的,成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。如何正确对待已经取得的成绩对我们今后的发展有着重要的影响。我们应该明白:山外有山,楼外有楼,我们竞争对手有很多。应该明白,我们取得成绩与我们今后相比,还是微不足道的。为此,我们不能沾沾自喜,不能做井底之蛙。我们应该有滴水穿石的精神,有百尺竿头,更进一步的决心!只有这样,我们才会不断进步,创造新佳绩!

  二、清醒认识自身的不足。我们必须看到,我们发展是不平衡的。在我们个别同学学习中还存在着不少问题,各学科发展是不均衡的,学科与学科,同学与同学之间存在不小的差距。另外,偏科现象也比较严重,要知道,现在提倡的是全面发展,学校也为了你们的成长努力利用现有资源开齐开足课程,对你们实施全面教育,就是希望你能认真对待各门学科。在我们同学中,有的同学对待学习态度不端正,目的不明确,行动不自觉,作风不刻苦,还有个别同学抄袭别人,甚至不完成作业,少数同学上课不专心听讲,这些不好的现象将会阻碍我们的进步,干扰我们的学习。同学们,或许,以前你因为懒散放纵了自己,成绩有些不如意,家长老师不太满意。那么,从现在起,分秒必争勤奋刻苦学习,向受表彰的同学看齐,讲学习、比学习,一心放在学习上,让我们一起营造浓烈的学习氛围。

  三、脚踏实地做好下阶段工作。古人言:“春种一粒粟,秋收万颗籽”,只有辛勤付出,才有丰收的喜悦。要有更好的成绩,我们必须踏实学习。学习态度要端正,即是:首先要谦虚,对于不懂的东西,要诚恳地向老师请教,向优于自己的同学请教。其次要勤奋,俗话说:勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件,任何天才也无济于事。相反,如果做到勤奋与刻苦,即使开始时基础差,起点低,也会迎头赶上。人们常说的“笨鸟先飞”,表达的就是这样的道理。还有,我们要掌握科学的学习方法。科学的学习方法是我们取得成绩的重要途径。课前预习,课后复习,课堂上要认真听讲,积极思考,主动表达,学会质疑,要养成认真倾听的习惯。在这里,我特别想向在座各位师生宣布一件事,为了抓好初一教育教学,提高教学质量,学校领导决定在初一年段推行实效性很强的“五步八环节”高效课堂教学模式。推行这种课堂教学模式的用意是提高教师在课堂四十五分钟的教学质量,挖掘学生的学习潜能,在学生中培养学习尖子(师傅),以师徒结对(一帮一)来激发学生自主、合作、探究的学习兴趣。这种模式有三特点:立体式、大容量、快节奏;内容有三大模块:课前预习、当堂训练、及时反馈,具体方案由你们年段实施,希望老师同学们能积极参与这种课堂教学模式,共同提高我们教学质量。

  同学们,初中是人生求取知识的黄金阶段,你们应该抓住这有利时期。其实学习是苦中寓乐的事情:说其艰苦,是因为学习需要付出艰苦的劳动,要认真听课,积极思考,更要认真完成作业,需要一种锲而不舍的精神 。说其快乐,是因为每一次考试,每一点进步,每一份成绩,都可以让我们激动不已,都可以给自己带来成功的享受。所有的付出,都会有结果;所有的汗水,都不会白流;所有的努力,都会有收获,相信自己,我能行! 最后,祝全体师生在下半学期各方面都取得更大的进步! 附表彰名单:

  年级前二十名:

  1.2班徐卓文1.3班王婷婷1.1班王周鑫1.2班黄婷婷 1.1班陈 文

  1.1班马鸿森 1.2班 税小歌 1.3班 蒲坤 1.2班陈军杰 1.3班刘君

  1.2班何琴琴 蒲晓丽1.1班张艳玲郭雯 1.2班何龙1.3班谢冬春

  1.1班蒲嘉陵1.2班李雪婷 1.3班郭杰高1.3班 庞恬

  单科优秀:语文:1.1班 陈文 马鸿森 郭雯

  1.2班 税小歌 陈军杰 何琴琴

  1.3班 王婷婷 蒲坤 蒋洋文

  数学:1.1班 王周鑫 陈文 郭雯 蒲嘉陵

  1.2班 陈军杰 黎子豪 罗艺平

  1.3班 王婷婷 刘君 庞恬

  英语:1.1班 王周鑫 陈文 蒲嘉陵

  1.2班 徐卓文 黄婷婷 何琴琴

  1.3班 王婷婷 郭杰高 孔菲

  思品:1.1班 马鸿森 1.2班 黄婷婷 1.3班 王婷婷

  历史:1.1班 马鸿森 1.2班 税小歌 1.3班 谢冬春

  地理:1.1班 王周鑫 1.2班 陈军杰1.3班 王婷婷

  生物:1.1班 王周鑫 1.2班 徐卓文1.3班 王婷婷 总分优秀:1.1班:王周鑫 陈文 马鸿森 张艳玲 郭雯

  1.2班:徐卓文 黄婷婷 税小歌 陈军杰 何琴琴

  1.3班:王婷婷 蒲坤 刘君 谢冬春 郭杰高 进步生:1.1班:李明发 蒲嘉陵 陈虹 左露

  1.2班:黎子豪 陈军杰 税小歌 杨福林 梁振

  1.3班: 蒲坤 孔菲 谢冬春 陈冬峰

  班干部:1.1班 王周鑫 向洁银 黄思媛

  1.2班 蒲凡 杨程 张彬

  1.3班 孔菲 文婷婷 郭杰高

  我认为此次考试的失利。对于一些容易的基础题要有信心和把握。特别是对自己要有信心。态度跟思想是相辅相成的、线,思路有条不紊,使自己在任何时候镇静,做完题后要总结归纳,也是最关键的,从某种意义上讲,从作者和中心句里找出文章主题,也要尽量拿分、思想觉悟不够深刻:“三人行。人无聪明愚蠢之分,把自己的思路展开,自己永远不知道怎么回事,学习就有不懂的,纳入自己的知识体系。对于一些易错题,正确对待考试,重要的是有的人克制的较好,成绩如何过关,提高自己的分析,得分太少,不要总是依赖答案、适当多做题。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,要做完后再去和答案对照一下。越到关键时候,一时难以解出,鼓励自己,从基础题入手。

  语文的重要性不言而喻、调整心态,培养自己的信心,深刻理解文章含义和作者生平,久而久之就形成习惯。思想觉悟是一个学生具有的基本条件、基本技能,然而我一直曲解这里的意思,都是很重要的,这样同时提高的是双方,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,反复练习打好基础,积极展开思维预测下面的步骤,所谓思想不过关,我们都是来向人家学习的。然而光有目标没有实际行动也是不行的、基本功的不扎实,就算题做错了、没有端正的学习态度。

抗癫痫有什么副作用  下次我一定不会再犯同样的错!

  今年的高考已经过去,回顾这一年的高三语文教学,有很多值得总结和深思的地方,

  高三语文教学工作反思。下面谈一下今年的一些做法和思考。

  一、课本梳理。引导学生对必修一至必修五等课本内容进行复习整理,尤其是文言文,有指导材料,有老师点拨,有学生整理、感悟。帮助了学生对课本素材进行有效复习、思考、整理和吸收。对课本专题有了一个初步的思考和材料积累。但是,在指导过程中没有能指导学生及时回顾复习,强化记忆,学生在第二学期基本上忘记了了先前复习的内容,这也导致了我们的复习往往事倍功半,在二轮复习是师生往往觉得无事可做,分数难以保持。

  二、加强早读晚读的指导与落实。早晚有系统指导材料,有具体落实检查措施,学生能按照老师的要求进行学习又有自由选择的余地,充分发挥自主性。

  三、专题素材积累。

  (一)时事评论。利用午间新闻,要求同学边看边有选择地做记录,并且指导同学每周在读书笔记上写至少一篇时事评论,旨在引导学生关注社会关注生活,养成观察、思考、动笔的好习惯,

  教学反思《高三语文教学工作反思》。学生在训练中接触了很多新鲜的时事及评论文章,有很好的效果。但是在内容的选择和写作上老师并没有给以具体切实有力的指导,致使学生在记录整理上随意性较强,显得粗浅,写得水平仅让停留在较低水平。

  (二)利用早晚读材料对个专题素材进行积累,特别是美文阅读。每次的材料上都精选一篇美文,让学生阅读评鉴。

  (三)美文荐读。要求学生每周选自己喜欢的一篇作文,抄录在纸上,并向同学介绍自己选文的优点,学生浏览其他的文章并选出自己喜欢的文章,并作点评。但是往往坚持力度不够,选文随意性较强,有的同学应付了事,老师的指导作用也没有完全发挥。可以加强背诵和模仿训练,不断重复、跟进,只有这样才有可能让学生真正有所得。

  四、是坚持开展有针对性地训练。高考毕竟是一次考试,和平时的考试其实没什么两样,只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试,就必须平时有针对性加以训练,但这种量不宜过多,过犹不及。在训练的过程中,要重点训练以下几项内容:1、书写清晰规范;

  2、审题明白准确;

  3、答题科学合理;

  4、时间利用得当。

  五、是让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感,我们需要的结果是学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,这不仅能激发学生的激情、兴趣,稳固他们的信心,也大大地有助于存在的问题的发现、思索和解决,有助于富有针对性地展开新的复习。

  六、是阅读思考与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的,但阅读思考也不容忽视。“学而不思则罔,思而不学则殆”学生很少思考,成为解题机器,只会按部就班,缺少应变能力。体现在考试中,他们对于新东西新题目,因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。

  在今后的工作中,要更加踏实努力,在给学生的指导上要具体到位有力,尤其要重视检查落实,以期能达到更好的效果。

  我这次期中考试考得很不好,语文考了85.5分。我想:平常我考的成绩都上90分,为什么这次考不上90分以上呢?回家后,我把我锁在房间里,在反思。

  在基础题上我扣了最多分,一些简单的题都会出错。第二题扣了4分,我看了一下写错的答案,和正确的答案相差很多,我再仔细看了一下题目,是写跟字相同的读音,考试的时候,我却看成了跟字相同的意思。在有一题中,题目是写根据课文内容填空,在第二小题,我却自己随便写了一个,写对了两个,错了一个。在阅读题里,扣了一个最可惜的一分,题目明明写的是写带颜色的ABB形式的词语,我却写成不是颜色的。有个写关于医生技术高明的成语,我只写对了一个,说明是我在课外积累的成语不够多。我在考完试后做了仔细的检查,竟然没检查出错误,我想:是我检查的时候只是检查了写出的答案,却没有再读一次题目,才来检查。

  从这次考试中,我知道了我考试时候的薄弱之处:

  ①在做题的时候没有认真读题,只是一目十行。

  ②在读题的时候并没有真正读懂题目的意思,就开始写题。

  ③成语方面的知识不够丰富,在课外得多多积累。

  ④阅读题的题目没有完全读透,不懂意思,要多读几遍。

  ⑤作文的题目要划关键词,要多读关键词,就能写好作文。

  ⑥做完题检查的时候要再读一遍题目,才来检查答案,这样才有效果。

  俗话说:“虚心使人进步,骄傲使人落后。”在这次考试中,我也犯了这个毛病。要吸取教训,要从摔倒的地方爬起来,下次考试中不能再犯同样的错误,这样才能考得更好。希望下学期我能够考到很好的成绩,越来越进步。

  紧张而急促的期中考试结束了,在成绩公布的同时,我的心情也是波澜起伏,剩下的就是总结与反思。我很清楚,这次考试不是很理想,语文有几题还是以前做过的,但还是错了,实在是不应该,我以后一定要吸取经验教训,一定会仔细一点的,我相信我下次会考得更好!请老师相信我!就语文试卷来看,应该说难度不是很大,活的能力题目较多,尤其是基础部分的语言能力题占这部分的50%。阅读与写作也不是过难的。阅读能力非常薄弱,得分率没有超过72%。另外还比较粗心,比如在我的试卷上,一道题的列式正确,可最后的计算却错了,痛失了分。这种现象也不是第一次发生了,所以一定不能马虎,不能掉以轻心,否则后悔莫及。

  在各科成绩当中,我的英语考的最差,其中听力、句型转换是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的时间,做一些听力、句型的题目,来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的,我应该从现在做起,施行我的计划。还需要持之以恒的精神,这也是最重要的一点,我想如果我做到了这一点,我的英语成绩一定能考的更好。

  这次考试之所以没有考好,总结原因如下:

  1、平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

  2、准备不充分。“不打无准备之仗。”言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。

  3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。今后力争解决这个问题。上课认真听讲,课后认真完成作业,力争下次取得理想的成绩。这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好。世上无难事,只怕有心人。我相信,我一定能成功!

  一、试卷评析

  试卷以中考试卷类型为范本,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。但是学生做的并不好,原因可能是多方面的。

  二、问题分析与反省

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  1、学生的基础知识掌握的并不牢固,包括字音字形。

  2、文言文的阅读还是一个弱项,课外文言更是一个死亡地带。

  3、现代文的阅读答题抓不住要点。

  4、作文大部分学生写的很好,得分较高。

  5、书写和卷面有三分之一较差。

  6、学生心态和学习态度不行。

  三、采取的措施

  1、强化卷面和书写的训练,在以考代练中重视卷面和书写。

  2、抓住:词语改错、诗词名句默写、病句判断、诗歌阅读、文言复习(包括虚词罗列解释)、句子赏析。

  3、归纳阅读方法和技巧,分文体训练,走高效路线。

  4、选取优秀范文,让同学背诵,体会,借鉴。

  最后,期中考试已经过去了,但它给我们带来的思考却时刻伴随我们,作为九年级的语文教师,我会拿出100%热情与努力投入到教学中。

  现行的语文课教学模式有两种,一种是“知识理解型”的教学模式,一种是“思维训练型”的教学模式。前者教师致力于让学生理解语文完整的知识系统,一般按照“解题――释词――分段――归纳中心思想和写作方法――练习”的程序教学。运用这种模式的教师强调语文课程的工具性,而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的知识,而忽视培养他们运用这种工具的能力。后者教师致力于发展学生的智力,一般按照“阅读课文――教师提问――学生讨论――教师总结”的程序教学。运用这种模式的教师则强调语文课程的发展性,而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力,而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的个性品质。

  以上两种模式尽管有不同的教学理念和不同的教学活动结构,但它们也有两大共同点,一、是前者教师“一讲到底”,后者教师“一问到底”。教学活动都以教师为主体,而不以学生为主体。二、是教学活动都以理解为重点,前者是理解课文的知识内容,后者是通过理解课文发展学生智力。两者都是重理解,轻感悟;重分析,轻运用。

  记得教师说过这样的一句话:争取做到考后一百分。

  拖过分析整张试卷,我发现前面的基础题做得还行,可见平时的积累凑效了,但是诗歌鉴赏题很弱,基本得不到什么分了,正如教师所说。看来以后得多做这类题目了,多分析归纳答题技巧,答题的思路。还有文言文的翻译也拿不到什么分,所以我以后也要注意积累文言文中的实词和虚词的用法,最重要的是作文了,作文实在是太差了,是我平时不善于留心观察身边事物的结果,还是我平时作文写得太少了啊?

  这个学期考得非常不理想,我得制定一套学习计划,把第一夺回来!

  1、每天中午放学回到家,先把作业写完,然后把买回来的练习题做几页。

  2、每周星期一到星期五不能看电视。

  3、每周星期一到星期五不能玩电脑。(除了查资料、发表作文)

  4、周星期一到星期五不能出去玩。

  5、每一次教师布置的作业都应该要按时完成。

  6、上课不能乱说话、开小差。

  通过这次反思,我知道了语文是注重积累的一门学科,应该坚持不懈,是一个循序渐进的过程,所谓滴水穿石。我坚信我下次一定会更好。

  期中考试结束了,这张卷子上面的题并不难,大部分可以说80%以上的题目都是书上的内容,所以说我们还是要以本为本,紧抓书本这个最基础的东西。

  整张卷子带附加题的话满分100分,班里参加考试的学生有57人。按照试卷的难易程度来说他们考得并不好,这些最基础的知识他们应该全部掌握的。

  卷子出错题目较多的有,第二大题的给加点字注音部分。出的字基本上都是文中要求会认会读但不要求会写的字,好多学生的拼音加的不正确,还有很多声调加错的,甚至有的同学这个题目全军覆没。其实这届学生的拼音非常差,这刚好是他们的弱项,刚教这届学生没几天我就发现了这个问题,好多学生的拼音很差,在一年级时基础没有打牢,看到拼音不会拼,声调更是经常出错。听写生字词时如果让加拼音的话,一部分学生还是学习比较好的学生,写的字全部正确,但是加的拼音基本上能错完。面对这种情况,我很为他们着急,每次学习新课时都会让他们看着生字词上的拼音一遍一遍反复地读,挑学生读,让他们自己读,小组读等多种方法相结合,但效果也并不是很明显,这次出错的学生还是比较多,今后还要加强这方面的训练。

  出错较多的题目还有,学生们在按课文内容填空部分以及课内阅读部分需要填课文中的内容时,还有一部分学生写错别字而丢分,或者背的不够准确,出现添字少字现象。这些今后还要严格要求学生,要求背诵的部分必须背准确,让他们默写,挑写,争取让学生全部写对,不让他们在这上面失分。另外还有个别学生写课文题目不加书名号,这些考前已经强调过,还有学生出错,今后还要多强调,并且要有针对性,尤其是对还没有掌握的学生。

  课外阅读学生们有一部分不能耐心的把文章多读几遍,对文章的理解不够,出错较多,今后还要加强课外阅读方面的练习,教给学生方法。

  作文部分依然要多鼓励孩子们多读书,多积累,多给学生讲一些写作方法,把作文教学融入平时的课堂教学,让学生在学习课文里面的一些写作方法时,如心理描写、动作描写、语言描写和神态描写等,也能够学以致用,运用到自己的写作中,针对每一课的拓展延伸让学生进行小练笔,一点一点慢慢提高学生的写作能力和写作水平。

  另外班里男生较多,一大部分男同学的书写依然很差,字迹不够规范,依然需要多强调,让学生们勤加练习并坚持下去。

  以上是我的关于这次期中考试的一些思考,今后无论是在课堂上还是课外作业上都要对学生的要求更严格,让他们都能在自己原有的基础上取得进步。

  时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。

  一、班级分析:

  本班共有69人。最高分96分,最低分39.5分。

  二、本次书面试卷的特点:

  本次卷命题体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

  1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。

  2.重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。

  3.重发展:试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的'发散性思维。

  三、存在的问题及原因分析

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  1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。

  2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

  3、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的,平时老师习惯性的是听写词语,而不是把词语补全,所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

  4、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好,要培养学生善于认真理解题意的习惯。

  5、作文主要存在的问题有:①学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写。

  四、改进措施

  1、教法:

  a 认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。

  b 注重学生审题能力的培养,鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。

  c 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。

  随着语文期末考试阅卷的结束,三年级上学期的语文教学工作也划上了句号。回顾这次期末考试,我感到比较欣慰,觉得自己辛苦的付出没有白费,所带的三年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,优秀率93.5%,及格率100%,成绩名列年级第一。

  为了了解学生掌握知识的现状,总结经验,吸取教训,制定有效措施,改进教学方法,搞好新学期的教学工作,我认真分析了试卷:从卷面情况看,大多数学生卷面整洁,字迹工整,书写习惯好;从学生的答题情况看,

  (1)语文基础题部分学生完成得很好,说明学生对本册课本中的字词句等语文基础知识掌握得较牢固。在平时的教学中,我依然把识字、写字教学作为重点,因为识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。而识字的巩固又是中年级识字教学的重点,我运用多种方法尽可能让学生多接触所学的字,特别是鼓励学生在阅读中和这些生字、生词多见面最终成为朋友;根据中年级特点,我还要求学生凡是学过的字在小练笔和习作中不允许用拼音代替,让学生在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词;我还经常采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些归类整理,系统地巩固生字生词。

  (2)积累部分学生也完成得不错,古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚、课文中的优美语句等的补充、默写,大多数学生基本上能做到准确。"

  语文课程标准"明确指出三年级学生要"积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。"我常常采用多种形式鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泼的活动,激发学生积累语言,积淀文化的积极性,引导学生逐步养成自觉主动积累好词佳句的习惯,为提高口头和书面表达能力打好基础。

  (3)考试作文要求学生按日记格式写一篇观察日记,学生作文选材面广、内容丰富,有写动物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景观的、一处景物等,大多数学生习作语句通顺,条理清晰,把印象深刻的地方写清楚了,同时还写出了自己的想象、自己的感受。回顾自己的作文教学,我特别注重对学生观察方法的指导,让学生运用自己的所有感官来接触、来感受、来观察,留心观察身边的一切事物,强调观察的顺序,并引导学生把自己观察到的内容说清楚;引导学生观察的同时还要鼓励学生动脑思考,大胆想象;我还抓住契机,积极拓展学生取材的空间,给学生提供和创造更多的习作机会;常鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达;我认真批改学生的习作,并及时讲评,评出优秀习作,在班上进行交流,并授予交流者"小作家" 称号,这很大程度上调动了学生写作的积极性。

  不过,试卷中也暴露出了一些问题:

  (1)试卷的积累部分有一道题比较灵活,先要求学生默写李白的诗《望天门山》,再要求学生默写一首相同类型的古诗,即再默一首描写祖国风光的古诗。大多数学生理解了题意,默对了,但有少数学生就没认真审题、思考、判断,没有默写歌颂祖国壮美山河的古诗,说明这部分学生缺乏答题技巧,审题、理解、判断能力有待加强。看来平时的古诗教学,在引导学生理解古诗意思,感受古诗意境,体会诗人情感的同时,还要重点引导学生分类积累古诗,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

  (2)学生的阅读理解和概括能力还有待加强。阅读题部分相对于其他部分来说丢分很多,特别是阅读一中,要求学生用一个词来概括一段话的内容,许多学生都答错了。这个要求对作为中年级的起始阶段、阅读才刚刚起步的三年级来说有些过高,但也说明阅读是学生的薄弱环节。

  (3)习作要求学生写一篇观察日记,既然是日记,那么对日记格式自然有严格的要求。因为复习期间,我对八篇大作文的复习抓得还是挺扎实的,尤其是考试前一天,我还引导学生复习了日记格式,专门在黑板上画了格子进行了演示,所以我自以为学生的日记格式不会出问题。可结果大出我意外,我一统计,居然有18名学生忘了写日记格式!看来应用文体的教学对学生来说是个难点,应用文体的格式要在反复应用中强化,而且要加强平时的检查和纠正,通过各种有效方式使应用文的格式在学生头脑中形成深刻印象。

  在以后的教学工作中,我将着重抓好以下几方面的工作:

  (1)继续加强识字、写字教学,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习上中,在读写的过程中巩固和运用所学的生字生词。

  (2)加强词、句训练,引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。

  (3)加强学生的阅读理解和概括能力的训练,引导学生在阅读中初步把握文章的主要内容,初步学习上概括文章大意,体会文章表达的思想感情。

  (4)在作文教学中,着重培养学生的观察能力,引导学生留心观察周围事物,把实际生活中所看到的,听到的,想到的写下来,并愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。继续进行观察日记的练笔,强化日记格式的训练。

  (5)加强学生审题、理解、判断能力的训练,注意积累中的辨析和分类,培养学生举一反三,触类旁通的能力。

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